Четверо севастопольцев обогатили мошенников ещё на 2 млн рублей

29 мая, 2025 - 13:09

unsplash.com

Четверо жителей Севастополя перевели мошенникам почти два миллиона рублей, сообщает городское УМВД РФ.

Под предлогом защиты банковского счёта дистанционные мошенники смогли обмануть 18-летнего индивидуального предпринимателя, который перечислил на «безопасный счёт» 826 тысяч рублей. Также от аферистов пострадали трое пенсионеров: 67-летний мужчина отдал мошенникам 55 тысяч рублей, 59-летняя женщина потеряла 260 тысяч рублей, а 72-летний пенсионер – 790 тысяч рублей.

«Мошенники используют стандартную схему: звонят в мессенджерах, представляются сотрудниками МВД, ФСБ, Росфинмониторинга, службы безопасности банков, портала Госуслуги или даже несуществующего «госкомнадзора». В разговоре эти «авторитетные» люди убеждают, что с деньгами возникли проблемы, требующие перевода на «безопасный/специальный/резервный счёт» для сохранности или проверки», - рассказали в полиции.

Получайте новости быстрее всех Подписывайтесь на нас

Почти каждый второй старшеклассник в Крыму выполняет «домашку» с помощью ИИ

В Крыму 24% родителей учеников 5-6 классов завили, что их ребенок выполняет домашнее задание с помощью искусственного интеллекта. Таковы данные опроса сервиса по поиску высокооплачиваемой работы SuperJob.

Среди родителей учеников 7-9 классов каждый третий знает, что ребенок выполняет домашнюю работу с помощью нейросетей, а среди родителей старшеклассников — почти каждый второй.

При этом пока лишь 12% учителей знают, как бороться с этим. По их словам, выявить такие работы несложно, например, задавая ученику уточняющие вопросы или предлагая решить аналогичные задания у доски. При решении математических задач искусственный интеллект нередко выдает алгоритмы, которые не изучали в школе. Некоторые учителя признают, что «борьба в основном заключается в санкциях к тем, кто просто списал с нейросетки и не проработал тему сам».

Уже есть преподаватели, которые учат детей, как правильно использовать возможности ИИ: например, для поиска источников информации или создания плана работы. 30% учителей пока не знают, как предотвратить бездумное использование учащимися генеративных моделей при выполнении домашних работ, а 29% заявили, что еще не сталкивались с такими ситуациями.